Lao education
Lao education
ການສຶກສາແມ່ນພາກບັງຄັບ, ບໍ່ເສຍຄ່າ, ແລະທົ່ວໄປໂດຍຜ່ານຊັ້ນຮຽນທີ 5; ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ຄ່າຮຽນສູງ ສຳ ລັບປື້ມແລະອຸປະກອນແລະການຂາດເຂີນຄູທົ່ວໄປໃນເຂດຊົນນະບົດໄດ້ເຮັດໃຫ້ເດັກນ້ອຍ ຈຳ ນວນຫຼາຍບໍ່ໄດ້ເຂົ້າໂຮງຮຽນ. ມີຄວາມແຕກຕ່າງທີ່ ສຳ ຄັນໃນກຸ່ມຊົນເຜົ່າຕ່າງໆໃນໂອກາດການສຶກສາທີ່ສະ ເໜີ ໃຫ້ເດັກຊາຍແລະເດັກຍິງ. ເຖິງວ່ານະໂຍບາຍຂອງລັດຖະບານແມ່ນເພື່ອແຈ້ງໃຫ້ຊົນເຜົ່າຮູ້ກ່ຽວກັບຜົນປະໂຫຍດຂອງການສຶກສາ ສຳ ລັບເດັກນ້ອຍທຸກຄົນ, ແຕ່ບາງຊົນເຜົ່າກໍ່ບໍ່ໄດ້ຖືວ່າການສຶກສາ ສຳ ລັບເດັກຍິງແມ່ນມີຄວາມ ຈຳ ເປັນຫຼືມີຜົນປະໂຫຍດຫຍັງເລີຍ. ໃນຂະນະທີ່ຕົວເລກບໍ່ເຊື່ອຖືໄດ້, ລາຍງານອັດຕາການຮູ້ ໜັງ ສືຂອງເດັກຍິງແມ່ນຕໍ່າກ່ວາປະມານ 10 ເປີເຊັນທຽບໃສ່ເດັກຊາຍທົ່ວໄປ. ເຖິງແມ່ນວ່າອັດຕາການເຂົ້າໂຮງຮຽນ ສຳ ລັບເດັກຍິງຍັງຕໍ່າກ່ວາເດັກຊາຍ, ອັດຕາຄວາມສະ ເໝີ ພາບລະຫວ່າງຍິງ - ຊາຍແມ່ນໄດ້ເພີ່ມຂື້ນ. [ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: ບົດລາຍງານສິດທິມະນຸດປີ 2010: ລາວ, ສຳ ນັກງານປະຊາທິປະໄຕ, ສິດທິມະນຸດ, ແລະແຮງງານ, ກະຊວງການຕ່າງປະເທດສະຫະລັດອາເມລິກາ, ວັນທີ 8 ເມສາ 2011
ການສຶກສາແລະການບໍລິການທາງສັງຄົມຍັງຄົງເປັນການຮັດກຸມແຕ່ດີທີ່ສຸດ. ຢູ່ບັນດາ ໝູ່ ບ້ານໃນເຂດທົ່ງພຽງໄດ້ມີການສຶກສາແບບດັ້ງເດີມໃຫ້ແກ່ເດັກຊາຍແລະຊາຍ ໜຸ່ມ ຜ່ານວັດວາອາຮາມ. ເຖິງແມ່ນວ່າການປະຕິບັດນີ້ຍັງ ດຳ ເນີນຢູ່ໃນບາງຂົງເຂດ, ໂດຍທົ່ວໄປແລ້ວມັນໄດ້ຖືກສະ ໜອງ ໃຫ້ໂດຍລະບົບການສຶກສາແຫ່ງຊາດ, ແຕ່ ໜ້າ ເສຍດາຍ, ແມ່ນຖືກກີດຂວາງຍ້ອນແຫຼ່ງການເງິນທີ່ ຈຳ ກັດແລະຂາດຄູສອນທີ່ໄດ້ຮັບການຝຶກອົບຮົມ. [ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: ຫໍສະ ໝຸດ ຂອງກອງປະຊຸມໃຫຍ່]
ລັດຖະບານລາວໃຊ້ຈ່າຍໃນການສຶກສາ ໜ້ອຍ ຫຼາຍ. ລາຍຈ່າຍດ້ານການສຶກສາ: 3,3 ສ່ວນຮ້ອຍຂອງ GDP (ປີ 2010), ການສົມທຽບປະເທດກັບໂລກ: 135. GDP ຂອງລາວແມ່ນຕໍ່າຫຼາຍ. ໃນເວລາດຽວກັນຄາດວ່າມີພຽງ 5 ປະເທດທີ່ໃຊ້ຈ່າຍ ໜ້ອຍ ໃນການສຶກສາເທົ່າກັບເປີເຊັນຂອງງົບປະມານລວມຂອງພວກເຂົາ. ປະເທດລາວມັນຕ້ອງການປັບປຸງໂຮງຮຽນແຕ່ຂາດທຶນເພື່ອເຮັດແນວນັ້ນ, ເຮັດໃຫ້ວົງຈອນຄວາມທຸກຍາກຊຸດໂຊມເຊິ່ງການຂາດການສຶກສາເຮັດໃຫ້ປະເທດຊາດກ້າວ ໜ້າ ແລະການຂາດຄວາມກ້າວ ໜ້າ ໝາຍ ຄວາມວ່າບໍ່ມີເງິນ ສຳ ລັບການສຶກສາ.ໃນຕົ້ນຊຸມປີ 2000, ປະເທດລາວໄດ້ຮັບເງິນຊ່ວຍເຫຼືອດ້ານການສຶກສາແລະເງິນກູ້ປະມານ 20 ລ້ານໂດລາຕໍ່ປີຕໍ່ປີ. ນັກວິເຄາະໄດ້ກ່າວວ່າເງີນຈະມີປະສິດຕິຜົນທີ່ສຸດຖ້າໃຊ້ຈ່າຍ 1) ການຫຼຸດອັດຕາການເລີກຮຽນແລະອັດຕາການຄ້າງຫ້ອງໃນຊັ້ນປະຖົມແລະຊັ້ນ 2, 2) ການເຝິກອົບຮົມຄູປະຖົມແລະ 3) ແກ້ໄຂບັນຫາຂອງຄູບໍ່ເວົ້າພາສາຊົນເຜົ່າ.
ຄວາມແຕກໂຕນທາງດ້ານການສຶກສາລະຫວ່າງເດັກຊາຍແລະເດັກຍິງ, ຜູ້ທີ່ຮັ່ງມີແລະທຸກຍາກ, ຕົວເມືອງແລະຊົນນະບົດ. ຢູ່ໃນເຂດຕົວເມືອງ, ຊ່ອງຫວ່າງຍັງແຄບລົງ, ໃນຂະນະທີ່ເຂດຊົນນະບົດບັນທຶກບາງຕົວຊີ້ວັດການສຶກສາຕໍ່າທີ່ສຸດໃນປະເທດ, ແລະຊ່ອງຫວ່າງຍັງສືບຕໍ່ເປີດກວ້າງ. ຜູ້ທີ່ອາໄສຢູ່ເຂດຫ່າງໄກສອກຫລີກແມ່ນປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍທີ່ສຸດແລະຖືກຕັດຂາດຈາກການບໍລິການ, ເຊິ່ງສ່ວນຫຼາຍແມ່ນຊົນເຜົ່າ. ແທ້ຈິງແລ້ວ, ອັດຕາສ່ວນ ສຳ ຄັນຂອງເດັກນ້ອຍ - ໂດຍສະເພາະແມ່ນເດັກຍິງແລະຊົນເຜົ່າຢູ່ເຂດຫ່າງໄກສອກຫຼີກ - ອອກໂຮງຮຽນ.
ການສຶກສາແລະການບໍລິການທາງສັງຄົມຍັງຄົງເປັນການຮັດກຸມແຕ່ດີທີ່ສຸດ. ຢູ່ບັນດາ ໝູ່ ບ້ານໃນເຂດທົ່ງພຽງໄດ້ມີການສຶກສາແບບດັ້ງເດີມໃຫ້ແກ່ເດັກຊາຍແລະຊາຍ ໜຸ່ມ ຜ່ານວັດວາອາຮາມ. ເຖິງແມ່ນວ່າການປະຕິບັດນີ້ຍັງ ດຳ ເນີນຢູ່ໃນບາງຂົງເຂດ, ໂດຍທົ່ວໄປແລ້ວມັນໄດ້ຖືກສະ ໜອງ ໃຫ້ໂດຍລະບົບການສຶກສາແຫ່ງຊາດ, ແຕ່ ໜ້າ ເສຍດາຍ, ແມ່ນຖືກກີດຂວາງຍ້ອນແຫຼ່ງການເງິນທີ່ ຈຳ ກັດແລະຂາດຄູສອນທີ່ໄດ້ຮັບການຝຶກອົບຮົມ. [ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: ຫໍສະ ໝຸດ ຂອງກອງປະຊຸມໃຫຍ່]ລັດຖະບານລາວໃຊ້ຈ່າຍໃນການສຶກສາ ໜ້ອຍ ຫຼາຍ. ລາຍຈ່າຍດ້ານການສຶກສາ: 3,3 ສ່ວນຮ້ອຍຂອງ GDP (ປີ 2010), ການສົມທຽບປະເທດກັບໂລກ: 135. GDP ຂອງລາວແມ່ນຕໍ່າຫຼາຍ. ໃນເວລາດຽວກັນຄາດວ່າມີພຽງ 5 ປະເທດທີ່ໃຊ້ຈ່າຍ ໜ້ອຍ ໃນການສຶກສາເທົ່າກັບເປີເຊັນຂອງງົບປະມານລວມຂອງພວກເຂົາ. ປະເທດລາວມັນຕ້ອງການປັບປຸງໂຮງຮຽນແຕ່ຂາດທຶນເພື່ອເຮັດແນວນັ້ນ, ເຮັດໃຫ້ວົງຈອນຄວາມທຸກຍາກຊຸດໂຊມເຊິ່ງການຂາດການສຶກສາເຮັດໃຫ້ປະເທດຊາດກ້າວ ໜ້າ ແລະການຂາດຄວາມກ້າວ ໜ້າ ໝາຍ ຄວາມວ່າບໍ່ມີເງິນ ສຳ ລັບການສຶກສາ.ໃນຕົ້ນຊຸມປີ 2000, ປະເທດລາວໄດ້ຮັບເງິນຊ່ວຍເຫຼືອດ້ານການສຶກສາແລະເງິນກູ້ປະມານ 20 ລ້ານໂດລາຕໍ່ປີຕໍ່ປີ. ນັກວິເຄາະໄດ້ກ່າວວ່າເງີນຈະມີປະສິດຕິຜົນທີ່ສຸດຖ້າໃຊ້ຈ່າຍ 1) ການຫຼຸດອັດຕາການເລີກຮຽນແລະອັດຕາການຄ້າງຫ້ອງໃນຊັ້ນປະຖົມແລະຊັ້ນ 2, 2) ການເຝິກອົບຮົມຄູປະຖົມແລະ 3) ແກ້ໄຂບັນຫາຂອງຄູບໍ່ເວົ້າພາສາຊົນເຜົ່າ.
ຄວາມແຕກໂຕນທາງດ້ານການສຶກສາລະຫວ່າງເດັກຊາຍແລະເດັກຍິງ, ຜູ້ທີ່ຮັ່ງມີແລະທຸກຍາກ, ຕົວເມືອງແລະຊົນນະບົດ. ຢູ່ໃນເຂດຕົວເມືອງ, ຊ່ອງຫວ່າງຍັງແຄບລົງ, ໃນຂະນະທີ່ເຂດຊົນນະບົດບັນທຶກບາງຕົວຊີ້ວັດການສຶກສາຕໍ່າທີ່ສຸດໃນປະເທດ, ແລະຊ່ອງຫວ່າງຍັງສືບຕໍ່ເປີດກວ້າງ. ຜູ້ທີ່ອາໄສຢູ່ເຂດຫ່າງໄກສອກຫລີກແມ່ນປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍທີ່ສຸດແລະຖືກຕັດຂາດຈາກການບໍລິການ, ເຊິ່ງສ່ວນຫຼາຍແມ່ນຊົນເຜົ່າ. ແທ້ຈິງແລ້ວ, ອັດຕາສ່ວນ ສຳ ຄັນຂອງເດັກນ້ອຍ - ໂດຍສະເພາະແມ່ນເດັກຍິງແລະຊົນເຜົ່າຢູ່ເຂດຫ່າງໄກສອກຫຼີກ - ອອກໂຮງຮຽນ.
